Вопросы по дисциплине:
Обучающий курс для преподавателей
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 441 | С социальной точки зрения цель дифференциации: | Открыть |
| 442 | В качестве дифференциации по уровню обученности целесообразно класс разделить на группы: | Открыть |
| 443 | В психолого-педагогической, дидактической и методической литературе различают два основных типа дифференциации содержания обучения: | Открыть |
| 444 | Укажите способ дифференциации, при котором обучающиеся знакомятся с заданием, объясняют его, выясняют правила оформления. После этого обучающиеся 1-го варианта выполняют задание самостоятельно, обучающиеся 2-го варианта – после проговориваривания 2 – 3 примеров из упражнения, а обучающиеся 3-го варианта – записывают упражнение после проговаривания и объяснения каждого примера с выполнением у доски. После этого этап проверки проводится фронтально. | Открыть |
| 445 | Рассматривая особенности запоминания, визуал: | Открыть |
| 446 | Это восприимчивость ученика к усвоению новых знаний и способов их добывания, готовность к переходу на новые уровни умственного развития, это ансамбль интеллектуальных свойств человека, от которого также зависит успешность обучения. | Открыть |
| 447 | Кому принадлежит фраза: «Я ничему не учу своих учеников, я лишь создаю условия, в которых они сами научатся»: | Открыть |
| 448 | В структуре бизнес-тренинга в «локомотивной» части говорится об: | Открыть |
| 449 | Известная коучинговая техника называется «Звезда … »: | Открыть |
| 450 | Пирамида логических уровней еще называется как: | Открыть |