Вопросы по дисциплине:
Педагогика и психология девиантного поведения
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 201 | Раздел программы психологического сопровождения, в котором представлено ее содержание, – это … | Открыть |
| 202 | Сопоставьте основные понятия в рамках рефлексивно-деятельностного подхода и их определения: | Открыть |
| 203 | Неверно, что формулировка цели программы … | Открыть |
| 204 | Попадая в позицию … по отношению к другим ученикам, подросток должен научиться понимать, в чем их трудности | Открыть |
| 205 | Говоря о критериях формулирования задач, можно утверждать, что задачи … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 206 | Татьяна Н. в прошлом году закончила обучение по направлению «Психология», ее пригласили на стажировку в школу и попросили поработать с проблемными учениками. Она представляет программу, которая не устраивает директора учреждения. Программа «Развитие уверенности в себе у старшеклассников в период подготовки к ЕГЭ». Цель программы: повышение уверенности подростков в себе. Задачи: 1. Формирование информационного пространства. 2. Усиление Я-концепции и идентичности. Оцените программу и укажите в чем состоит ошибка? | Открыть |
| 207 | Реализация такого взаимодействия, в котором подросток выступает в роли учителя по отношению к более младшим ученикам, позволяет решить такие задачи, как … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 208 | Существенной особенностью групповой дискуссии является наличие … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 209 | … — интенсивное эмоциональное состояние, сопутствующее потере того, с кем (или с чем) у человека была глубокая эмоциональная и психологическая связь | Открыть |
| 210 | В числе эффектов, условий и результатов социально-психологической игры Г. Хорна «Лепешка» – … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |