Вопросы по дисциплине:
Психология дошкольного и младше школьного возраста
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 321 | К задачам нравственного воспитания относят … (укажите 3 варианта ответа) | Открыть |
| 322 | Установите соответствие между именами педагогов и их подходами к классификации методов воспитания: … | Открыть |
| 323 | Вы хотите сообщить школьнику, который плохо слышит, необходимую информацию. Что нужно сделать, чтобы привлечь его внимание и построить общение? | Открыть |
| 324 | Родители нормально развивающихся младших школьников узнали, что к ним в класс придет ребенок с синдромом Дауна. Они очень обеспокоены тем, что преподавание предметов будет осуществляться с ориентацией на особенности ребенка с нарушениями интеллектуального развития. Как педагог-психолог должен повести себя в данной ситуации? | Открыть |
| 325 | В пятницу, завершая беседу с незрячим ребенком относительно предстоящей поездки вместе с классом на концерт в филармонию, педагог-психолог сказал ему: «Увидимся в понедельник!». Как следует поступить педагогу-психологу в данной ситуации, заметив неточность своей формулировки? | Открыть |
| 326 | В седьмой класс пришел учиться слабослышащий подросток. Успеваемость хорошая, умеет концентрироваться на задании. На консультацию к педагогу-психологу пришел классный руководитель, которого беспокоит, что новенький мало общается с одноклассниками, не проявляет интерес к делам класса. Какой совет следует дать классному руководителю? | Открыть |
| 327 | Классный руководитель предупредил педагога-психолога о том, что к нему на консультацию по проблеме выбора профессии придет старшеклассник с инвалидностью по слуху. Продумывая содержание консультации, педагог-психолог задумался над вопросом, как общаться со школьником? Как педагогу-психологу следует выстроить общение с подростком? | Открыть |
| 328 | К педагогу-психологу на индивидуальные консультации приходит подросток с детским церебральным параличом. Заболевание осложнено непроизвольными движениями тела и конечностей, которые иногда происходят во время консультаций. Как реагировать на них педагогу-психологу во время консультирования подростка? | Открыть |
| 329 | Во время лабораторной работы по химии учащийся, который для передвижения использует кресло-коляску, пересел на стул для выполнения задания. Как следует поступить с освободившимся креслом-коляской? | Открыть |
| 330 | Проводя коррекционно-развивающую работу с ребенком, перенесшим черепно-мозговую травму, педагог-психолог обнаружил, что ребенок начал говорить отдельными словами, не согласованными между собой: «я книга читать», «я гулять улица» и т.п. Как необходимо поступить педагогу-психологу? | Открыть |