Вопросы по дисциплине:
Психология дошкольного и младше школьного возраста
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 331 | На индивидуальную консультацию к педагогу-психологу пришли родители вновь прибывшего в инклюзивную школу семиклассника. В процессе беседы они сообщили, что у подростка логоневроз, который со временем развился в логофобию. Какие действия следует предпринять педагогу-психологу? | Открыть |
| 332 | В осенний период у школьника наблюдается сезонное обострение психического заболевания, это проявляется в стереотипных движениях, нервных тиках, выкриках на уроке и др. При этом ребенок не агрессивен. Какой совет должен дать педагог-психолог другим педагогам и родителям ребенка в данной ситуации? | Открыть |
| 333 | Н. И. Мурачковский предложил разделить неуспевающих школьников на типы по таким параметрам, как … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 334 | Вид научной классификации предметов или явлений по общности каких-либо признаков – это … | Открыть |
| 335 | Дети, выросшие в тяжелой семейной обстановке, плохо подготовленные к обучению в школе, со сформированными негативными качествами личности, создающими им трудности в жизни, общении, учебе, – это … дети | Открыть |
| 336 | Вследствие неусвоения или непонимания конкретных вопросов учебной программы в результате повышенной утомляемости, болезни, отсутствия на уроке возникает … неуспеваемость, которая носит кратковременный характер | Открыть |
| 337 | Концепция дифференциации обучения исходит их того, что дифференциация выступает как определяющий фактор … и гуманизации системы образования | Открыть |
| 338 | В современной педагогике цель профильной дифференциации содержания обучения определяется в направленной … образования области устойчивых интересов, склонностей и способностей обучаемых с целью максимального их развития в избранном направлении | Открыть |
| 339 | К положительным аспектам дифференциации по … умственного развития относят появление возможности более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующимися к общественным нормам | Открыть |
| 340 | В структуре уровневой дифференциации по обученности выделяют, как правило, три уровня: минимальный, программный и … | Открыть |