Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогические основы проведения учебных занятий
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 881 | При проведении личностно-ориентированного урока педагог должен | Открыть |
| 882 | Одной из функций личностно-ориентированного обучения является | Открыть |
| 883 | Возможно ли при личностно-ориентированном обучении согласовать с воспитанниками подбор и построение учебного материала? | Открыть |
| 884 | Возможно ли проведение личностно-ориентированного классного часа, когда акцент при его проведении делается на активном и заинтересованном участии каждого ребенка, актуализации его жизненного опыта, проявлении и развитии его индивидуальности? | Открыть |
| 885 | Возможно ли при личностно-ориентированном обучении предлагать воспитанникам на выбор различные учебные задания и формы работы? | Открыть |
| 886 | Является ли индивидуальный и дифференцированный подход разновидностью личностно-ориентированного подхода? | Открыть |
| 887 | Цель личностно-ориентированного образования состоит в том, чтобы | Открыть |
| 888 | Педагогика, ориентированная на личность воспитанника, должна | Открыть |
| 889 | Дифференциация обучения – это форма организации учебного процесса, при которой | Открыть |
| 890 | Каким требованиям должна удовлетворять педагогическая технология?: | Открыть |