Вопросы по дисциплине:
Социально-психологическое сопровождение инклюзивного образования
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 61 | Основные требования к составу специальных условий, предъявляемых к разработке специально адаптированных учебных пособий для лиц с нарушением слуха: | Открыть |
| 62 | Какой степени дефекта не существует: | Открыть |
| 63 | Объем и качество профессионального образования лиц с ОВЗ определяются: | Открыть |
| 64 | Обучение студентов с нарушениями слуха рекомендуется выстраивать через реализацию следующих педагогических принципов: | Открыть |
| 65 | Специфика обучения слепых и слабовидящих студентов заключается в следующем: | Открыть |
| 66 | К учебному и информационному обеспечению лиц с инвалидностью в период обучения в вузе можно отнести следующий вид учебно-методических материалов, который должен быть адаптирован для обучения лиц с различного вида нарушениями функций приема-передачи информации: | Открыть |
| 67 | Работа с адаптированными учебными пособиями и дидактическим материалом для студентов с инвалидностью по слуху должна создавать предпосылки для активизации речевой деятельности, накопления разговорного и профессионального словаря, коррекции таких психических процессов, как память, восприятие, мышление, воображение, внимание при выполнении следующих условий: | Открыть |
| 68 | Объем и качество профессионального образования лиц с ОВЗ определяются: | Открыть |
| 69 | Инклюзивное образование – это … | Открыть |
| 70 | Тьютор – это … | Открыть |