Вопросы по дисциплине:
Инклюзивное и интегрированное образование
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 81 | У глухих и слабослышащих хуже, чем у слышащих сверстников, развит: | Открыть |
| 82 | Основные требования к составу специальных условий, предъявляемых к разработке специально адаптированных учебных пособий для лиц с нарушением слуха: | Открыть |
| 83 | Какой степени дефекта не существует: | Открыть |
| 84 | Объем и качество профессионального образования лиц с ОВЗ определяются: | Открыть |
| 85 | Обучение студентов с нарушениями слуха рекомендуется выстраивать через реализацию следующих педагогических принципов: | Открыть |
| 86 | Специфика обучения слепых и слабовидящих студентов заключается в следующем: | Открыть |
| 87 | К учебному и информационному обеспечению лиц с инвалидностью в период обучения в вузе можно отнести следующий вид учебно-методических материалов, который должен быть адаптирован для обучения лиц с различного вида нарушениями функций приема-передачи информации: | Открыть |
| 88 | Работа с адаптированными учебными пособиями и дидактическим материалом для студентов с инвалидностью по слуху должна создавать предпосылки для активизации речевой деятельности, накопления разговорного и профессионального словаря, коррекции таких психических процессов, как память, восприятие, мышление, воображение, внимание при выполнении следующих условий: | Открыть |
| 89 | Объем и качество профессионального образования лиц с ОВЗ определяются: | Открыть |
| 90 | Наиболее широко и содержательно принципы инклюзивного образования были сформулированы в … | Открыть |