Вопросы по дисциплине:
Инклюзивное образование проектирование и реализация
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 31 | Основные требования к составу специальных условий, предъявляемых к разработке специально адаптированных учебных пособий для лиц с нарушением слуха: | Открыть |
| 32 | Какой степени дефекта не существует: | Открыть |
| 33 | Объем и качество профессионального образования лиц с ОВЗ определяются: | Открыть |
| 34 | Обучение студентов с нарушениями слуха рекомендуется выстраивать через реализацию следующих педагогических принципов: | Открыть |
| 35 | Специфика обучения слепых и слабовидящих студентов заключается в следующем: | Открыть |
| 36 | К учебному и информационному обеспечению лиц с инвалидностью в период обучения в вузе можно отнести следующий вид учебно-методических материалов, который должен быть адаптирован для обучения лиц с различного вида нарушениями функций приема-передачи информации: | Открыть |
| 37 | Работа с адаптированными учебными пособиями и дидактическим материалом для студентов с инвалидностью по слуху должна создавать предпосылки для активизации речевой деятельности, накопления разговорного и профессионального словаря, коррекции таких психических процессов, как память, восприятие, мышление, воображение, внимание при выполнении следующих условий: | Открыть |
| 38 | Объем и качество профессионального образования лиц с ОВЗ определяются: | Открыть |
| 39 | Определите, какие причины роста детской инвалидности относятся к медико-биологическим: | Открыть |
| 40 | Определите, какие принципы входят в группу принципов инклюзивного образования, касающиеся работы педагогического коллектива: | Открыть |