Все вопросы

№	Вопрос	Действия
641	… методы направлены на создание обобщений, анализ фактов, выявление закономерностей процесса обучения. К ним относятся: системно-структурный анализ, типологическийподход, математические методы, исторический и сравнительный методы.	Открыть
642	Общей задачей … курса географии становится формирование у учащихся понимания места и роли географии в современном меняющемся мире и различных сферах жизнедеятельности человеческого общества. Оно направлено на удовлетворение интеллектуальных потребностей учащихся, испытывающих потребность в знании природы, населения и хозяйства Земли, а также на ознакомление с методами комплексных физико-географических и экономико-географических исследований, что ведет в целом к повышению культуры общества.	Открыть
643	… программы не могут использоваться в качестве рабочих, поскольку не задают последовательности изучения материала и распределения его по классам или годам обучения, в них не отражаются особенности образовательной программы школы, контингента обучающихся, методической системы и индивидуального стиля учителя.	Открыть
644	Педагоги имеют право на разработку и применение... программ и методов обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины (пункт 3 части 3 статьи 47 Федерального закона № 273-ФЗ).	Открыть
645	… курсы — обязательные курсы по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения.	Открыть
646	Особенности профильной школы заключаются в том, что в рамках … подхода к образованию сочетается достаточно широкая базовая подготовка с углубленной проработкой профилирующей дисциплины. При этом остальные предметы формируют своеобразные концентры вокруг профилирующего предмета.	Открыть
647	… представляет собой устное, повествовательное, яркое и образное изложение определенного вопроса учителем, в результате которого школьники знакомятся с разнообразными объектами и явлениями, недоступными для непосредственного наблюдения, например, рассказ об извержении вулкана, растительности и животном мире влажного экваториального леса.	Открыть
648	… для методики обучения биологии – источник знаний общих закономерностей обучения, воспитания и развития школьников. Используя педагогические знания, методика обучения биологии конкретизирует их, наполняет определенным содержанием.	Открыть
649	Суть… метода заключается в передаче учебной информации, которая предполагает организацию усвоения знаний с использованием средств наглядности. Учащиеся усваивают информацию в готовом виде, например, слушая рассказ учителя, читая учебник, просматривая слайды и т.д.	Открыть
650	… метод направлен на закрепление знаний, формирование умений и их применение по образцу. Задача учителя заключается в организации с помощью системы заданий деятельности учащихся, которые многократно воспроизводят и повторяют способ деятельности.	Открыть

641

… методы направлены на создание обобщений, анализ фактов, выявление закономерностей процесса обучения. К ним относятся: системно-структурный анализ, типологическийподход, математические методы, исторический и сравнительный методы.

Открыть

642

Общей задачей … курса географии становится формирование у учащихся понимания места и роли географии в современном меняющемся мире и различных сферах жизнедеятельности человеческого общества. Оно направлено на удовлетворение интеллектуальных потребностей учащихся, испытывающих потребность в знании природы, населения и хозяйства Земли, а также на ознакомление с методами комплексных физико-географических и экономико-географических исследований, что ведет в целом к повышению культуры общества.

Открыть

643

… программы не могут использоваться в качестве рабочих, поскольку не задают последовательности изучения материала и распределения его по классам или годам обучения, в них не отражаются особенности образовательной программы школы, контингента обучающихся, методической системы и индивидуального стиля учителя.

Открыть

644

Педагоги имеют право на разработку и применение... программ и методов обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины (пункт 3 части 3 статьи 47 Федерального закона № 273-ФЗ).

Открыть

645

… курсы — обязательные курсы по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения.

Открыть

646

Особенности профильной школы заключаются в том, что в рамках … подхода к образованию сочетается достаточно широкая базовая подготовка с углубленной проработкой профилирующей дисциплины. При этом остальные предметы формируют своеобразные концентры вокруг профилирующего предмета.

Открыть

647

… представляет собой устное, повествовательное, яркое и образное изложение определенного вопроса учителем, в результате которого школьники знакомятся с разнообразными объектами и явлениями, недоступными для непосредственного наблюдения, например, рассказ об извержении вулкана, растительности и животном мире влажного экваториального леса.

Открыть

648

… для методики обучения биологии – источник знаний общих закономерностей обучения, воспитания и развития школьников. Используя педагогические знания, методика обучения биологии конкретизирует их, наполняет определенным содержанием.

Открыть

649

Суть… метода заключается в передаче учебной информации, которая предполагает организацию усвоения знаний с использованием средств наглядности. Учащиеся усваивают информацию в готовом виде, например, слушая рассказ учителя, читая учебник, просматривая слайды и т.д.

Открыть

650

… метод направлен на закрепление знаний, формирование умений и их применение по образцу. Задача учителя заключается в организации с помощью системы заданий деятельности учащихся, которые многократно воспроизводят и повторяют способ деятельности.

Открыть