#903776: Классный руководитель 7-го класса «А» после летних каникул перестала узнавать свой класс – такие изменения стали в нем происходить, причем не всегда положительные. Учащиеся очень повзрослели, в классе стали формироваться микрогруппы со своими лидерами. Одна девочка резко повзрослела внешне, стала бороться за лидерство в классе, но чаще стала использовать негативные способы – высмеивать одноклассниц и одноклассников, давать учащимся обидные клички, подстраивать неприятные ситуации для некоторых учениц, явно стараясь возвыситься на фоне их унижений. Классный руководитель решила поговорить с этой девочкой, оставила ее после уроков. Как ей выстроить беседу с девочкой?

• Пристыдить девочку, показать ей, насколько некрасиво она себя ведет. Показать ее недостатки и подвести к выводу, что не с ее недостатками и недалеким умом высмеивать кого-то. Показать, что любой может высмеять и ее саму. В беседе педагогу лучше вести себя достаточно жестко, чтобы девочка почувствовала свою уязвимость и прекратила травить одноклассников (такие подростки понимают только когда с ними разговариваешь с позиции силы).
• Постараться провести беседу в сократовском стиле, задавая наводящие вопросы. Например, спросить, как девочка относится к тем людям, которые унижают окружающих, чтобы возвыситься самим. Задумывалась ли она о том, что чувствуют люди, которых унижают? Над которыми смеются? И как можно назвать человека, который постоянно унижает других? Что может ждать в будущем от такого человека? Как она относится к эффекту «бумеранга»? Какими она видит отношения с одноклассниками в идеале?
• Сказать, что, если девочка не прекратит терроризировать учащихся класса, высмеивать и давать обидные прозвища, то будет проведено собрание с родителями, с обсуждением ее поведения. И что педагог как ее классный руководитель будет ходатайствовать перед педагогическим советом с просьбой перевести ее в другой класс. После этого нужно сказать девочке, что ей дается последний шанс для исправления.

Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. Рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развивать навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Программа включает интерактивные задания, кейсы и проекты для закрепления знаний. Подходит для широкого круга слушателей, стремящихся углубить свою экспертизу.