В образовательной организации N была проведена экспертиза различного рода программ развития, комплексных целевых программ, концепций, инновационных проектов. Общим для них является то, что все они содержат описание будущего результата – цели и способов его достижения. Экспертиза подобного рода материалов сводится, по существу, к прогнозу их реализуемости. Проанализируете данное утверждение и определите? При помощи какой функции экспертизы в образовании проводился данный анализ?
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина изучает ключевые принципы и методы анализа данных, включая сбор, обработку и интерпретацию информации. Рассматриваются современные инструменты и технологии, применяемые в этой области, а также основы машинного обучения и статистики. Особое внимание уделяется практическому применению знаний для решения реальных задач. Курс помогает развить навыки работы с большими массивами данных, их визуализации и принятия обоснованных решений на основе полученных результатов.
Варианты ответа:
- При помощи исследовательской функции экспертизы.
- При помощи оценочной функции экспертизы.
- При помощи прогностической функции экспертизы.
- При помощи нормативной функции экспертизы.
- При помощи развивающей функции экспертизы.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Сегодня сфера образования предстает перед нами в своих трех предметных проекциях: образовательные (1) __ (социокультурное содержание как источник образовательных программ и ресурсов – учебных, организационных, профессионально-деятельностных и др.); образовательные (2) __ (как организационно-нормативные комплексы, в которых осуществляется образование) и образовательные (3) __ (как совокупность разнопредметных деятельностей, в которых происходит становление базовых способностей человека). Проанализируйте приведенный текст. Какие слова, обозначенные номерами в скобках, пропущены в тексте?
- Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) перед школой поставлена задача формирования компетенций у обучающихся. В связи с этим учителя стали включать в свою работу задания, которые помогут освоению новых видов деятельности, необходимых в любых жизненных ситуациях; применять адекватные современные образовательные технологии, а также многообразие методов и форм организационной деятельности. Как Вы считаете, с таким подходом справится ли школа с поставленной задачей?
- В условиях дистанционного обучения педагог подготовил для обучающихся проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются ресурсы Интернета. Это был специальным образом, организованный вид самостоятельной исследовательской деятельности, для которой учащиеся осуществляют поиск информации в сети Интернет. В процессе данной творческой работы учащиеся получат не готовые к употреблению знания, а сами будут вовлечены в поисковую деятельность. Какой вид компетентностных задач использовал педагог?
- Учитель истории Елена Петровна использует на уроках задачи разного типа. Она предложила ребятам разделиться на группы по два человека и ответить на следующие вопросы: - сравнить экономическое развитие двух любых княжеств по выбору, сделать вывод; - сравнить политическое устройство двух любых княжеств по выбору, (например, Владимиро-Суздальское княжество и Новгородская земля), сделать вывод, назвать причины установления в Новгороде такой формы правления, как аристократическая (боярская) республика; - ответить на вопрос, в чем особенности периода политической раздробленности на Руси и в Западной Европе, в чем сходство? Определите, какой тип заданий (контрольно-измерительных материалов) использовал педагог на уроке?
- Примерный учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Авторы-разработчики примерного учебного плана основного общего образования школы N в обязательную часть примерного учебного плана включили учебные предметы обязательных предметных областей для всех образовательных организаций, имеющих по данной программе государственную аккредитацию и реализующих образовательную программу основного общего образования, а также учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. А в часть примерного учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, они включили те обязательные дисциплины, которые школа хотела бы реализовать, так как имеет для этого кадровый потенциал. Проанализируйте данную ситуацию и напишите свои комментарии: все ли верно сделали авторы-разработчики примерного учебного плана?