Вопросы по дисциплине:
Научное мышление, психолого-педагогические аспекты
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 2701 | Ученик 11-го класса, завершая индивидуальную проектно-исследовательскую работу «Демографические процессы в Российской Федерации и их влияние на обеспечение национальной безопасности», в описании практической значимости работы указал следующее: 1)Практическая значимость исследования состоит в том, что сформулированные выводы помогают увидеть проблемы демографических процессов. 2)Полученные результаты исследования могут быть использованы для разработки целостной Стратегии влияния демографических процессов на обеспечение национальной безопасности. 3)Результаты исследования могут найти применение в учебном процессе в рамках курсов политологии, философии, социологии, других наук. Все ли высказывания раскрывают практическую значимость работы? Что можно скорректировать? Дайте развернутый ответ. | Открыть |
| 2702 | Неверно, что методы исследования должны быть представлены … научного исследования | Открыть |
| 2703 | Чтобы верно определить теоретическую значимость исследования, необходимо задать себе вопрос «…» (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 2704 | Содержательно-процессуальный компонент в структуре учебно-исследовательской деятельности не включает в себя … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 2705 | Технология развития критического мышления возникла в … | Открыть |
| 2706 | Прием в технологии развития критического мышления, при использовании которого необходимо соблюдать определенные правила (не бояться записывать все, что приходит на ум, дать волю воображению и интуиции; продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут; постараться построить как можно больше связей, не следовать по заранее определенному плану), – это прием … | Открыть |
| 2707 | Прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся, который на начальной стадии урока позволяет выяснить все, что ученики знают или думают по обсуждаемой теме урока (учитель выделяет ключевое понятие изучаемой темы и предлагает учащимся выписать как можно больше слов или выражений, связанных с ним), – это прием … | Открыть |
| 2708 | На … приема работы с информацией «инсерт» в технологии развития критического мышления предлагается система маркировки текста, чтобы подразделить заключенную в нем информацию | Открыть |
| 2709 | На … приема работы с информацией «инсерт» в технологии развития критического мышления предполагается, что, читая текст, учащиеся помечают соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения | Открыть |
| 2710 | На … приема работы с информацией «инсерт» в технологии развития критического мышления учащимся предлагается систематизировать информацию, расположив ее в соответствии со своими пометками в форме таблицы | Открыть |