Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогические основы проведения учебных занятий
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 21 | воздействия, призванные вызывать и поддерживать у воспитуемого определенные аффективные состояния, облегчающие или затрудняющие принятие им других психологических влияний. | Открыть |
| 22 | воздействия, непосредственно направленные на поступки человека. | Открыть |
| 23 | метод, применяемый для опосредованного изучения психологии деятельности путем регистрации актов поведения, физиологических процессов, которые, согласно гипотезе исследователя, выявляют психические процессы; | Открыть |
| 24 | Каким уровням продуктивности педагогической деятельности соответствуют следующие особенности, педагог умеет пересказать другим то, что знает сам; | Открыть |
| 25 | Каким уровням продуктивности педагогической деятельности соответствуют следующие особенности, педагог владеет стратегиями обучения учащихся знаниям, навыкам, умениям, по отдельным разделам курса (то есть формировать педагогическую цель), отдавать себе отчет в искомом результате и отбирать систему и последовательность включения учащихся в учебно-познавательную деятельность; | Открыть |
| 26 | Каким уровням продуктивности педагогической деятельности соответствуют следующие особенности, педагог умеет приспособить свое сообщение к особенностям аудитории; | Открыть |
| 27 | Каким уровням продуктивности педагогической деятельности соответствуют следующие особенности, педагог владеет стратегиями превращения своего предмета в средство формирования личности учащегося, его потребностей в самовоспитании, самообразовании, саморазвитии; | Открыть |
| 28 | Каким уровням продуктивности педагогической деятельности соответствуют следующие особенности, педагог владеет стратегиями формирования искомой системы знаний, навыков, умений учащихся по предмету в целом. | Открыть |
| 29 | гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, коллективным анализом хода и результатов этой деятельности; | Открыть |
| 30 | форма учебного взаимодействия, сотрудничества учителя и учеников; личностно и социально ориентированное взаимодействие, которое одновременно реализует коммуникативную и интерактивную функции, используя при этом всю совокупность вербальных, изобразительных, символических и кинетических средств. | Открыть |