Вопросы по дисциплине:
Введение в теорию решения изобретения задач
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 121 | Установите соответствие между функциями игры и их характеристиками: | Открыть |
| 122 | Определите последовательность этапов уроках, на которых проводятся игры: | Открыть |
| 123 | … утверждает, что «игра – это структурный элемент (часть) урока по ознакомлению детей с окружающим миром» | Открыть |
| 124 | «... Усилие, необходимое для какой-нибудь трудной работы, отнюдь не уменьшится, а скорее увеличится и приведет к лучшим результатам, если эта работа примет форму игры», – утверждал … | Открыть |
| 125 | Описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств для достижения планируемых результатов обучения, является … аспектом в рассмотрении понятия «педагогическая технология» | Открыть |
| 126 | Осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств, являются … аспектом в рассмотрении понятия «педагогическая технология» | Открыть |
| 127 | Часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы, является … аспектом в рассмотрении понятия «педагогическая технология» | Открыть |
| 128 | Уровень употребления понятия «педагогическая технология» в образовательной практике, где технология характеризует целостный образовательный процесс в данном регионе, учебном заведении, на определенной ступени обучения, – это … уровень | Открыть |
| 129 | Уровень употребления понятия «педагогическая технология» в образовательной практике, где педагогическая технология употребляется в значении совокупности методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, учителя, называется … уровнем | Открыть |
| 130 | Уровень употребления понятия «педагогическая технология» в образовательной практике, где технологию представляют отдельные части учебно-воспитательного процесса, решение частных дидактических и воспитательных задач, – это … уровень | Открыть |