Вопросы по дисциплине:
Искусственный интеллект в образовании
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 311 | Стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний, – это … | Открыть |
| 312 | Определите последовательность стадий технологии развития критического мышления: | Открыть |
| 313 | Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в … | Открыть |
| 314 | Полный комплект учебно-методических материалов, разработанных на основе производственных ситуаций, формирующих у обучающихся навыки самостоятельного конструирования алгоритмов решения производственных задач, – это … | Открыть |
| 315 | Кейс-технологии относят к технологиям на основе реализации подхода … | Открыть |
| 316 | Определите последовательность действий учителя при использовании кейс-технологии на уроках окружающего мира в начальной школе: | Открыть |
| 317 | Определите последовательность работы ученика с кейсом на уроках окружающего мира в начальной школе: | Открыть |
| 318 | Вид кейса, описывающий реальные, детально и подробно отраженные жизненные ситуации, кейса максимально наглядного и детального, учебное назначение которого может сводиться к тренингу обучаемых, закреплению знаний, умений и навыков поведения в данной ситуации, – это … кейс | Открыть |
| 319 | Функция игры, отражением которой является тезис о том, что игра позволяет построить и проверить проект конкретных жизненных затруднений ребенка, а с другой – выявить недостатки опыта, – это … | Открыть |
| 320 | Вид кейса, отражающий типовые ситуации, которые наиболее часты в жизни (то есть ситуация, проблема и сюжет такого кейса не отражают жизнь «один к одному», но являются типичными, такими, какими они могут быть в жизни), – это … кейс | Открыть |