Вопросы по дисциплине:
Решение педагогических задач
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 2331 | Международное исследование качества математического и естественно-научного образования TIMSS позволяет оценить математическую и естественнонаучную грамотность обучающихся … | Открыть |
| 2332 | Неверно, что к активным личностно-ориентированным технологиям относят … | Открыть |
| 2333 | … контроль – это проверка, направленная на фиксацию уровня сформированности знаний, умений, навыков; проверка готовности к переходу на новый уровень | Открыть |
| 2334 | Фамилия автора приведенной ниже цитаты, доктора психологических и филологических наук – … «Функционально грамотный человек – это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений». | Открыть |
| 2335 | Методологической основой формирования функциональной грамотности обучающихся уровня начального общего образования является … подход, акцентирующий внимание на создании специальных педагогических условий для организации самостоятельной познавательной деятельности обучающихся с применением технологий проблемно-диалогического обучения, проектного метода и др. | Открыть |
| 2336 | Сознательный многократный повтор тех или иных действий обучаемых под руководством педагога – это …, которые они могут быть вводными, основными, итоговыми, а по своему характеру подразделяются на устные, письменные, графические и учебно-трудовые | Открыть |
| 2337 | Расположите нормативные документы об образовании в порядке их принятия (начиная с самого раннего): | Открыть |
| 2338 | … методы обучения условно можно подразделить на две большие группы: методы иллюстраций и методы демонстраций | Открыть |
| 2339 | Сопоставьте основные закономерности развития речи ребенка в процессе изучения языка, выделенные в работах Л.П. Федоренко «Принципы обучения русскому языку», «Закономерности усвоения родной речи», и соответствующие им принципы методики: | Открыть |
| 2340 | Соотнесите принципы (черты) звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте и их характеристики: | Открыть |