📚
Все вопросы
- Психолого – педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ НЕ включает: #311
- К принципам психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ не относятся: #312
- Соотнесите направления деятельности службы сопровождения и специалистов, ответственных за данное направление #313
- Восстановите правильную последовательность этапов психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования: #314
- Особые образовательные потребности – это: #315
- Соотнесите модели понимания инвалидности и их характеристики #316
- Назовите модель инвалидности, которая утверждает: Инвалидность рассматривается как нарушение здоровья Инвалид нуждается в лечении и специальных условиях лечения, обучения, жизнедеятельности Инвалид и его ближайшее окружение рассматриваются как пациенты, зависимые от помощи специалистов #317
- Когда в истории образования появились первые экспериментальные подходы совместного обучения детей с ОВЗ и обычных сверстников? (выберите правильный ответ) #318
- Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни наравне и вместе с остальными членами общества это: #319
- Назовите модель инвалидности, которая утверждает: причина инвалидности находится не в самом заболевании как таковом; причина инвалидности – это существующие в обществе физические («архитектурные») и организационные («отношенческие») барьеры, стереотипы и предрассудки. #320