Вопросы по дисциплине:
Навыки эффективного наставничества
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 801 | Структуру педагогического процесса составляют … компоненты | Открыть |
| 802 | Виды педагогической диагностики: педагогическая, … | Открыть |
| 803 | Цель … – это обеспечение единства образовательного пространства РФ и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений школьников | Открыть |
| 804 | В основе классификации мониторинга на школьный, районный, региональный, федеральный уровни … | Открыть |
| 805 | Результаты мониторинга рассматриваются … | Открыть |
| 806 | Мониторинг качества образования разделяется на два вида: … | Открыть |
| 807 | Расположите в хронологической последовательности события, связанные с развитием образования в России: | Открыть |
| 808 | Адрес Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки: … | Открыть |
| 809 | В настоящее время поддержка отстающих по качеству образования школ является стандартной практикой стран – лидеров международных образовательных рейтингов. Первостепенная задача – выявление образовательных организаций с наибольшими запросами на компенсацию ресурсных и компетентностных дефицитов. Для ее решения целесообразно использовать данные о результативности и условиях обучения, собираемые в рамках мониторинговых процедур. Федеральное государственное бюджетное учреждение ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» реализует проект адресной помощи школам с низкими образовательными результатами (ШНОР) в соответствии с паспортом федерального проекта «Современная школа». На основании каких мониторинговых процедур школы попадают в проект ШНОР? Какая наблюдается связь между долей резильентнтых обучающихся и позицией в рейтинге международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA? | Открыть |
| 810 | … – это проверка и оценка знаний обучаемых с целью фиксации промежуточных и конечных результатов процесса обучения и констатация достигнутого уровня обученности | Открыть |