Урок в 10-м классе. Классный руководитель – молодая выпускница вуза. В классе сидит ученик, который относится к неформальной группировке и старается все время выделятся нестандартным внешним видом, отличным от принятого в этой школе. Сегодня он пришел с покрашенными розовыми прядями волос, в очках в яркой розовой оправе, яркой розовой рубашке. Он с удовольствием все демонстрировал, смотрел на молодую учительницу и ждал ее реакции. Как учительнице лучше отреагировать на внешний вид этого ученика?

• Отчитать учащегося и сказать ему, что подобный внешний вид в школе недопустим, и настоятельно посоветовать завтра явиться в нормальной ученической одежде, с обычной прической, иначе придется обращаться к школьной администрации и вызывать родителей в школу.
• На уроке не обращать внимание на этого ученика и вести себя как обычно, вызывая этого ученика к доске и не делая замечаний по поводу внешнего вида. После уроков оставить этого ученика в классе и поговорить с ним, начав разговор словами: «Мне очень понравился твой образ сегодня, такой яркий и жизнеутверждающий! Но в нашей школе есть определенные правила, и они не допускают подобный внешний вид. Давай договоримся – завтра на уроках ты выглядишь согласно требованиям к внешнему виду, а после занятий можешь сразу переодеваться и радовать своих друзей своим образом, но уже вне школы».
• На уроке сразу отчитать этого ученика, указав ему на то, что такой внешний вид недопустим и сам по себе просто смешон. В процессе урока неоднократно в той или иной степени подсмеиваться над этим учеником, давая понять, как нелеп его внешний вид, чтобы у него не было больше желания так выглядеть.

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине

• Урок в 9-м классе. Один из самых способных учеников в классе по фамилии Свинин все время отвлекается на уроке, ведет себя шумно, привлекая к себе внимание одноклассников. Учитель решил успокоить этого ученика. Как ему лучше это сделать?
• Классный руководитель 7-го класса «А» после летних каникул перестала узнавать свой класс – такие изменения стали в нем происходить, причем не всегда положительные. Учащиеся очень повзрослели, в классе стали формироваться микрогруппы со своими лидерами. Одна девочка резко повзрослела внешне, стала бороться за лидерство в классе, но чаще стала использовать негативные способы – высмеивать одноклассниц и одноклассников, давать учащимся обидные клички, подстраивать неприятные ситуации для некоторых учениц, явно стараясь возвыситься на фоне их унижений. Классный руководитель решила поговорить с этой девочкой, оставила ее после уроков. Как ей выстроить беседу с девочкой?
• Классный руководитель проводит беседу с учащимися 8-го класса и говорит: «У нас никто не выясняет отношения кулаками. У нас не оскорбляют друг друга. У нас не смотрят спокойно, как над кем-то издеваются – это немедленно прекращают» и т.д. Вдруг один из учащихся, который чаще всего подвергал насмешкам и преследованиям своих одноклассников, говорит классному руководителю: «Так в классе будут созданы «тепличные условия» и никто так и не научится постоять за себя, а Вы слишком мягкая, поэтому в жизни ничего не добились». Что педагогу следует ответить на такие слова?
• Ученик опоздал на урок. Учитель стала спрашивать причину опозданию. Ученик стал придумывать различные «причины». Учителю надоело это слушать, она его перебила и сказала: «Иди садись на место. Хватит выдумывать всякие причины. У вас вся семья такая – отец, когда учился – вечно опаздывал; старший брат тоже вечно причины искал – никогда вовремя ничего не делал. Вот ты и пример с них берешь – будешь таким же непутевым как отец, ничего не добьешься». В ответ на это высказывание учителя ученик прокричал что-то нецензурное и, хлопнув дверью, выбежал из класса. Как нужно поступить учителю в данном случае?
• У учащихся был урок физкультуры. После урока они, разгоряченные и физически активные, пришли на урок математики и не могли успокоиться, вели себя шумно. Как учителю успокоить учащихся и настроить их на урок математики?