Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогические основы проведения учебных занятий
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 231 | Неверно, что в рамках личностно-ориентированных технологий обучения самостоятельным направлением выделяют … | Открыть |
| 232 | Неверно, что к целевым ориентациям педагогики сотрудничества относится … | Открыть |
| 233 | … – это одно из средств общения, обучения и накопления жизненного опыта, является сложным социокультурным феноменом | Открыть |
| 234 | Теория … усматривает сущность игры в том, что она служит подготовкой к дальнейшей серьезной деятельности; в игре человек, упражняясь, совершенствует свои способности | Открыть |
| 235 | Теорию функционального удовольствия как основного мотива игры одним из первых выдвинул … | Открыть |
| 236 | Неверно, что проблему игровой деятельности в отечественной педагогике и психологии разрабатывал … | Открыть |
| 237 | Оценкой мастерства учителя (по Г. В. Брагиной) считается … | Открыть |
| 238 | Признаком роста педагогического мастерства учителя является изменение направленности его личности в следующей последовательности: | Открыть |
| 239 | Согласно исследованиям Л. С. Выготского, вторым уровнем умственного развития детей является зона … развития | Открыть |
| 240 | Обучение в зоне ближайшего развития для каждого ученика возможно только на основе … подхода | Открыть |