Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогические основы проведения учебных занятий
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 3141 | Ученик 8 класса Антон понял, что может не успеть выполнить домашнее задание по английскому языку вовремя, так как нужно было еще успеть сходить на тренировку по баскетболу и встретиться с другом. Антон рассчитал время, которое он может посвятить английскому языку (выучить правило, выучить новые слова, выполнить письменное задание) и составил план действий, чтобы закончить работу в срок. В процессе работы над домашним заданием Антон проверил допущенные ошибки, стараясь улучшить свои результаты. Какие компоненты учебной деятельности описаны в данном примере? | Открыть |
| 3142 | Выделяют разные виды учебных действий, классифицируя их по разным признакам. Например, выделяют: действия целеполагания; действия программирования; действия планирования; исполнительские действия; действия контроля и самоконтроля; действия оценки и самооценки. Укажите принцип классификации, согласно которому выделены данные виды действий. | Открыть |
| 3143 | Выделяют разные виды учебных действий, подразделяя их по разным признакам. Например, учебные действия классифицируют на преобразующие и исследовательские. Укажите принцип классификации, согласно которому выделены данные виды действий. | Открыть |
| 3144 | Иван Васильевич Петров, преподаватель литературы, способен найти подход к каждому ученику, выслушать его мнение и четко донести до него информацию. О каких педагогических способностях педагога говорится в данном примере? | Открыть |
| 3145 | Преподаватель английского языка Смирнова Анна Павловна правильно оценивает уровень подготовки своих учеников, выявляет их слабые и сильные стороны, а также корректирует образовательный процесс на основе этой информации. Какие педагогические способности демонстрирует педагог в данном случае? | Открыть |
| 3146 | Преподаватель истории Иванов Иван Петрович успешно развивает у учеников такие качества, как ответственность, самостоятельность и уважение к другим. Какие педагогические способности демонстрирует педагог в данном случае? | Открыть |
| 3147 | В зависимости от стиля руководства педагога можно выделить три основных типа поведения – проактивный, реактивный и сверхактивный. Например, есть педагоги, которые склонны предъявлять к обучающимся завышенные требования. Модели их поведения бывают нереалистичны и опираются на их собственные способности без учета личностных возможностей обучающихся. Часто они склонны считать всех пассивных детей ленивыми, а всех активных – хулиганами. Какой тип поведения демонстрируют такие педагоги? | Открыть |
| 3148 | Формы оценивания по уровню обобщенности различают в зависимости от того, насколько широко они охватывают предмет оценки. Эти формы оценки помогают педагогу представить учебные достижения учащихся с разных позиций. Одной из таких форм является оценка отдельных аспектов учебной деятельности. Например, оценивают знания по конкретной теме или решение конкретной задачи. Такая оценка полезна для фокусирования на отдельных аспектах учебной деятельности (например, на текущем уровне выполнения задания или на усвоении одной конкретной темы). Она позволяет педагогу дать точную обратную связь по конкретному элементу работы. Назовите описанную форму оценки. | Открыть |
| 3149 | Формы оценивания по уровню обобщенности различают в зависимости от того, насколько широко они охватывают предмет оценки. Эти формы оценки помогают педагогу представить учебные достижения учащихся с разных позиций. Одной из таких форм является оценка, охватывающая общий результат, который учитывает все аспекты учебной деятельности учащегося. Например, это может быть итоговая оценка за семестр, которая учитывает все работы студента, в том числе тесты, курсовые, проекты. Такая оценка нужна для обобщенной картины успеха учащегося. Она дает студентам понимание своего общего уровня знаний. Назовите описанную форму оценки. | Открыть |
| 3150 | Структура педагогической психологии включает несколько разделов. Они исследуют разные аспекты образовательного процесса. Например, в последние годы в российском педагогическом сообществе активно обсуждают важность развития эмоционального интеллекта учителей. Эмоциональный интеллект педагога помогает ему эффективно взаимодействовать с учащимися. К какому разделу педагогической психологии относится приведенный пример? | Открыть |