Вопросы по дисциплине:
Групповые и индивидуальные методы работы организационного психолога
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 301 | Компания «Акварелька» работает в сфере услуг аквагрима для детей и взрослых более 5 лет. Работа командная, сотрудники группами выезжают на детские праздники, участвуют в городских мероприятиях, проводят тематические мастер-классы. Общий штат – 60 человек. Главный офис находится в региональном центре, 3 филиала – в пригородах и муниципальных районах. Возраст сотрудников – от 14 до 25 лет. Это талантливые творческие молодые люди, желающие подработать. Для многих из них этот вид занятости – неосновной. Владелец бизнеса столкнулся с проблемой высокой текучести кадров. По его мнению, во-первых, это связано с возрастом членов команды: молодые люди заканчивают школу, поступают в университеты, уезжают учиться в другие регионы. Те, кто поступают в региональный центр, остаются в команде, но со временем тоже уходят из-за загруженности на учебе либо в связи с постоянным трудоустройством на полный рабочий день в компании с перспективой роста (реальная карьера). При этом на их место приходят новые сотрудники, их снова обучают, встраивают в уже имеющуюся команду, и через какое-то время цикл повторяется. Во-вторых, это связано со спецификой бизнеса – эту работу сложно назвать престижной, карьерный рост в ней не предполагается, однако члены команды получают интересный опыт работы с людьми и организации массовых мероприятий, который в дальнейшем с успехом используют на других рабочий местах или в собственном бизнесе. Владелец пригласил в компанию экспертов, в роли которых выступаете вы, и сформулировал перед ними проблему и цель. Проблема – высокая текучесть кадров. Цель – найти механизмы удержания людей в компании. Решению какой цели должны способствовать методы фасилитации в ходе проведения сессии для данного коллектива? | Открыть |
| 302 | Установите соответствие между критериями групповой эффективности, которые выделил Р. Шварц, и их элементами: | Открыть |
| 303 | Групповая эффективность, согласно модели Р. Шварца, является функцией таких факторов, как … (укажите 3 варианта ответа) | Открыть |
| 304 | Процесс обмена информацией, организованный так, что отправитель и получатель понимают сообщение одинаково, – это эффективная … | Открыть |
| 305 | Действия, которые группа выполняет, чтобы достичь цели, – это групповые … | Открыть |
| 306 | Групповой … – это аспекты большой организации, которые влияют на групповую эффективность, но которые группа обычно не контролирует, такие как миссия и разделяемые ценности, организационная структура, вознаграждения, коммуникация | Открыть |
| 307 | Установите правильную последовательность уровней группового процесса (от общего к частному) | Открыть |
| 308 | Первой была применена (в начале 1960-х гг.) методика фасилитации больших групп «…» | Открыть |
| 309 | Установите соответствие между дилеммами, с которыми сталкивается фасилитация больших групп, и способами их преодоления: | Открыть |
| 310 | Психолого-педагогическое … – это комплекс мер, которые направлены на поддержку развития ребенка в образовательном процессе | Открыть |