Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1301 | Мониторинг качества образования разделяется на два вида: … | Открыть |
| 1302 | Расположите в хронологической последовательности события, связанные с развитием образования в России: | Открыть |
| 1303 | Адрес Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки: … | Открыть |
| 1304 | В настоящее время поддержка отстающих по качеству образования школ является стандартной практикой стран – лидеров международных образовательных рейтингов. Первостепенная задача – выявление образовательных организаций с наибольшими запросами на компенсацию ресурсных и компетентностных дефицитов. Для ее решения целесообразно использовать данные о результативности и условиях обучения, собираемые в рамках мониторинговых процедур. Федеральное государственное бюджетное учреждение ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» реализует проект адресной помощи школам с низкими образовательными результатами (ШНОР) в соответствии с паспортом федерального проекта «Современная школа». На основании каких мониторинговых процедур школы попадают в проект ШНОР? Какая наблюдается связь между долей резильентнтых обучающихся и позицией в рейтинге международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA? | Открыть |
| 1305 | … – это проверка и оценка знаний обучаемых с целью фиксации промежуточных и конечных результатов процесса обучения и констатация достигнутого уровня обученности | Открыть |
| 1306 | Оценка качества образовательного процесса основывается на следующих критериях: критерий качества … образовательного процесса; критерий качества образовательных технологий | Открыть |
| 1307 | …контроль – это система научно обоснованной проверки результатов образования учащихся; в более узком смысле такой контроль означает выявление, измерение, оценку знаний, умений и навыков | Открыть |
| 1308 | Контроль качества подготовки специалистов как конкретная педагогическая система включает пять структурных компонентов: …, содержание контролируемой информации, средства контроля, контролирующий и контролируемый (или обучающий и обучаемый как субъекты контроля) | Открыть |
| 1309 | … контроля – это всевозможные контрольные задания, вопросы, практические задачи, реализуемые через различные виды, формы и методы контроля, соответствующие целям и условиям оптимизации процесса контроля | Открыть |
| 1310 | … функция контроля вытекает из самой сущности контроля, нацеленного на выявление интересующего явления, его оценки, принятие по итогам контроля соответствующего управленческого решения | Открыть |