Вопросы по дисциплине:
Разработка уровней
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 111 | Сопоставляя понятия «опыт» и «эксперимент», можно утверждать, что … | Открыть |
| 112 | Путь развития исследовательских способностей дошкольника А.И. Савенков предлагает проводить поэтапно: сначала … этап, затем – этап самостоятельных учебных исследований | Открыть |
| 113 | Установите соответствие этапов исследовательской деятельности детей и элементов их содержания (по И.А. Ильницкой и Л.В. Остапенко): | Открыть |
| 114 | Установите соответствие между видами познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста (по Н.М. Коротковой) и примерным распределением содержания деятельности: | Открыть |
| 115 | Установите соответствие концептуальных принципов (по О.В. Дыбиной, Р.М. Чумичевой), обеспечивающих эффективность реализации технологии детского экспериментирования, и их характеристик: | Открыть |
| 116 | Установите правильную последовательность действий в рамках алгоритма организации занятия-исследования (по И.Л. Паршуковой): | Открыть |
| 117 | Установите правильную последовательность шагов в алгоритме организации познавательно-исследовательской деятельности детей (по Н.М. Коротковой): | Открыть |
| 118 | Неверно, что уровень технологической культуры зависит от степени сформированности ее компонентов, в частности, от … | Открыть |
| 119 | Установите правильную последовательность действий при проведении исследования с целью решения проблемы ребенком (по Н.Н. Поддьякову): | Открыть |
| 120 | Проектная деятельность – это … | Открыть |