Вопросы по дисциплине:
Теория и практика современного обществознания
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 771 | В 8 «В» класс пришел новый ученик. Он был очень способный, различные предметы давались ему очень легко. Он всегда в ответ на задание учителя или вопрос первым тянул руку. Учащиеся класса, в большинстве своем, учились слабо, активно высмеивали тех, кто учился хорошо и вызывался отвечать – над такими учащимися смеялись. Давали им унизительнее прозвища. Какие действия должны быть у учителя в ответ на такую ситуацию в 8 «В» классе? | Открыть |
| 772 | Учитель на уроке часто шутит с учащимися. При этом он все время задает вопросы, чтобы понять, как идет усвоение материала. Некоторые коллеги стали осуждать учителя за неуместный юмор, посчитав, что это вредит успеваемости учащихся в классе, так как они все время в приподнятом настроении. Оцените действия учителя. Прав ли он? | Открыть |
| 773 | Одна из учениц класса в доверительной беседе рассказала учителю, что ее одноклассница вступила в «группу смерти», выполняет задания и может решиться в ближайшее время на суицид. Каковы действия учителя? | Открыть |
| 774 | Классный руководитель в 8-м классе с целью профилактической работы провела классный час на тему о так называемых «группах смерти». Она хорошо подготовилась, сделала красочные слайды, в которых подробно описала все известные группы, их действия и т.д. Спустя некоторое время в классе была попытка киберсуицида. Могла ли быть взаимосвязь между этими событиями? Как следует поступить классному руководителю? | Открыть |
| 775 | Классный руководитель разрабатывает сценарий воспитательного мероприятия, посвященного Дню Победы. Какой вид проектирования по И.А. Колесниковой использует классный руководитель (концептуальный, содержательный, технологический или процессуальный)? | Открыть |
| 776 | Семинар-тренинг «Планирование жизненного пути и карьеры», предназначенный для учащихся выпускных классов. Как Вы считаете, для чего призван подобный тренинг? Что он поможет развить в учащихся? | Открыть |
| 777 | Школьный психолог разработал для педагогов тренинг по повышению коммуникативных умений. Большая часть педагогов не стала записываться на этот тренинг, мотивируя это тем, что они уже имеют большой стаж работы и имею опыт взаимодействия с учащимися. Учителя сказали, что на этот тренинг нужно пригласить начинающих учителей, прежде всего. Правы ли учителя? | Открыть |
| 778 | В рамках социально-психологического тренинга школьный психолог может проводить с учащимися тренинги ассерсивности (тренинги уверенного поведения). Как Вы считаете, нужны ли эти тренинги школьникам? Будут ли они эффективны для школьников или их необходимо проходить в более сознательном возрасте при построении карьеры? | Открыть |
| 779 | Молодой учитель поступил (ла) в школу и сразу принял (ла) классное руководство 10 «А» классом. С огромным энтузиазмом учитель запланировал(ла) множество внеклассных воспитательных мероприятий с целью сплочения коллектива. Но уже к концу 1ой четверти от учебных и внеучебных нагрузок учитель почувствовал(ла) первые симптомы «эмоционального выгорания». Понимая всю серьезность происходящих процессов, учитель понял, что надо что – то срочно менять и перестраивать в работе, что бы хватило сил хорошо закончить этот важный первый год работы. Что бы Вы предприняли на месте учителя, который, прежде всего. стремиться создать благоприятную комфортную среду в ученическом коллективе? | Открыть |
| 780 | Классный руководитель десятого класса, в очередной раз составляя психологическую характеристику класса, задумался о характере взаимоотношений ребят в коллективе. Класс считался очень сильным: ребята неоднократно становились победителями различных предметных олимпиад, интеллектуальных игр. Но классный руководитель смутно чувствует тревогу за свой класс – большинство ребят интеллектуально высоко развитые, но межличностные отношения и общий психологический климат в классе оставляют желать лучшего. В классе царит высокая конкуренция, практически нет взаимовыручки, нередко доносительство друг на друга. На какие сферы психики учащихся нужно воздействовать учителю с целью улучшения психологического климата, межличностных отношений? Целесообразно ли проводить такую работу в старших классах, когда перед большинством учащимися стоят задачи успешной сдачи ЕГЭ и поступления в вуз? | Открыть |