Вопросы по дисциплине:
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
Сбросить фильтр
№ | Вопрос | Действия |
---|---|---|
1071 | Дифференцированное обучение – это … | Открыть |
1072 | Форма организации учебной деятельности, учитывающая интересы, способности учащихся к изучению природы, – это … обучение | Открыть |
1073 | В соответствии с ч. 4 ст. 66 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», … обучение – это способ организации образовательной деятельности, который обеспечивает углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы | Открыть |
1074 | Необходимым условием осуществления обучения, его основой является психолого-педагогическая … индивидуально-психологических особенностей школьников | Открыть |
1075 | Основополагающим нормативно-правовым актом, регламентирующим сферу образования в РФ, является Федеральный закон «…» | Открыть |
1076 | Документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности, – это … | Открыть |
1077 | Установите соответствие между механизмами развития личности и их характеристиками: | Открыть |
1078 | Наиболее полно идеи экологического обучения реализуются в школах с уровневой дифференциацией, в организационной модели которой отсутствует … | Открыть |
1079 | Установите последовательность этапов организация учителем внутриклассной профориентации учащихся: | Открыть |
1080 | Урок экологии, двое учеников 10-го класса опоздали на 15 минут. Не постучав в дверь и не попросив разрешения войти, они вваливаются на урок, отвлекая всех громкой беседой между собой. Как поведет себя учитель? Что ему делать с опоздавшими? Необходимо ли при оценке учителем данной ситуации делать акцент на опоздании учащихся на урок? | Открыть |